O škole

ZŠ - 270 / 2025

 

 

 

 

 

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach ZŠ, Farská lúka 64/A, Fiľakovo

školský rok 2024/2025

 

 

Predkladá:          Mgr. Marian Bozó, riaditeľ školy

Dňa:                     8. 10. 2025                                                        elektronicky dňa 8. 10. 2025

prerokovaná v pedagogickej rade dňa 1. 9. 2025

prerokovaná v rade školy dňa  25. 9. 2025

schválená mestským zastupiteľstvom dňa 15. 12. 2025 uznesením č. 126/2025

zverejnená na webovom sídle školy / zriaďovateľa dňa 19. 12. 2025

 

 

 

 

 

 

1. Údaje o škole

 

 

názov školy:       Základná škola, Farská lúka 64/A, Fiľakovo

adresa školy:      Farská lúka 64/A, 986 01  Fiľakovo

tel. čísla školy:   047 43 81 808                   047 451 26 86                   0908 947 778

                                047 451 26 85 – školská jedáleň

 

internetová a elektronická adresa:          zsfarfi.edupage.org

zs.farskaluka.filakovo@gmail.com 

 

vedenie školy    riaditeľ školy                                                 Mgr. Marian Bozó

                                              zást. riad. školy                                               Mgr. Zuzana Sznidová

                                               výchovný a kariérový poradca                   Mgr. Gabriel Nagy

                                              vedúca školskej jedálne a kuchyne          Marta Koósová

 

2. Rada školy

 

Adresa elektronickej pošty RŠ:                          aciganikova2@gmail.com

 

                    predseda                            Mgr. Alena Cigániková – pedag. zamestnanec

                    tajomník                              Ing. Miroslava Kovalančíková – nepedag. zam.

                    členovia                              Mgr. Dana Bozóová – pedag. zamestnanec

                                                               Marianna Tóthová – rodič

                                                               Beata Badinková – rodič

                                                               Mgr. Sebastian Gáspár – rodič

                                                               Stela Horňanová – rodič

                                                               Mgr. Teréz Zupko – poslanec

                                                               Erik Kelemen – poslanec

                                                               Dávid Szvorák – poslanec

                                                               Margita Oroszová – poslanec

 

Informácia o činnosti rady školy:

Dátum zasadnutia:          3. 10. 2024

Prijaté uznesenie:

Školská rada prerokovala a odporúča zriaďovateľovi schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach ZŠ, Farská lúka 64/A, Fiľakovo za školský rok 2023/2024,

školská rada prerokovala Plán práce školy na školský rok 2024/2025, súhlasí z jeho znením a odporúča podľa neho postupovať,

školská rada prerokovala Koncepčný zámer rozvoja školy na školský rok 2024 - 2029 a súhlasí s ním,

prítomní berú na vedomie informácie podané na školskej rade.

 

Dátum zasadnutia:          31. 3. 2025

Prijaté uznesenie:          

Rada školy prerokovala a schvaľuje Výročnú správu za rok 2024

Rada školy prerokovala Školský poriadok, súhlasí s jeho znením a berie ho na vedomie

Rada školy berie na vedomie informácie o škole

 

3. Údaje o zriaďovateľovi

názov:                                  Mesto Fiľakovo

sídlo:                                     Radničná 25, 986 01  Fiľakovo, Banskobystrický kraj

štat. zástupca:                  Mgr. Attila Agócs, PhD.

telefón:                                047 43 81 001                                 e-mail:                  mesto@filakovo.sk

 

4. Poradné orgány

 

Školský podporný tím tvorí riaditeľ školy, školský špeciálny pedagóg (Mgr. Zuzana Sznidová), výchovný a kariérový poradca (Mgr. Gabriel Nagy), koordinátor prevencie (Judita Ivaničová a Mgr. Kristína Šuhajová) a podľa potreby triedny učiteľ, pedagogické asistentky.

Rieši začlenenie žiakov do kolektívu (žiaci so ŠVVP, novoprijatí žiaci, žiaci z iných štátov a pod.), výchovno-vzdelávacie ťažkosti a zanedbávanie školskej dochádzky.

Poskytuje pomoc žiakom a ich rodinám pri prekonávaní prekážok – výchovné problémy, ťažkosti v učení.

 

5. Počet žiakov

 

 

Celkový počet žiakov k 15. 9. za uplynulé 3 roky a za šk. rok za ktorý sa správa vypracúva

 

Počet prijatých do 1. r. na šk. rok 2025 / 2026                                    17

Počet prijatých do 1. r. na šk. rok 2024 / 2025                                    15

Počet prijatých do 1. r. na šk. rok 2023 / 2024                                    25

* Počet prihlásených na SŠ:

(zvýrazniť najfrekventovanejšiu)

** Počet prijatých na SŠ:

(zvýrazniť najfrekventovanejšiu)

6. Počet žiakov v ŠKD

 

Počet žiakov v ŠKD za šk. rok 2024 / 2025, za ktorý sa správa vypracúva

 

Mesačný priemerný počet žiakov v ŠKD: 51,50

 

Počet žiakov v ŠKD za predošlý šk. rok 2023/2024

 

Mesačný priemerný počet žiakov v ŠKD za predošlý rok: 48,9

 

 

 

 

7. Výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

 

 

Výsledky celoslovenského testovania:

 

Testovanie 9                      SJL                          76,3                                      

                                               MAT                      61,9

Veľmi dobré výsledky triedy odzrkadľujú motivovanosť žiakov a zodpovednú prípravu na testovanie 9.

 

 

8. Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov a ďalších zamestnancov

rozpísať (menoslov s poradovým číslom a označením PZ, OZ, atď...) :

 

Počet PZ so zníženým úväzkom:                               5 *

Počet PZ na dohodu:                                                      0

Počet neped. zam. so zníženým úväzkom:            0

Počet neped. zam. na dohodu:                                 0

 

Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Kvalifikovaní (počet):                                   20

Počet PZ s 1. atestáciou:                               7

Počet PZ s 2. atestáciou:                               2

 

 

9. Odbornosť vyučovania

Odbornosť na ZŠ:

- podľa predmetov r. 1-4.

 

- podľa predmetov r. 5-9.

 

- celkový priemer v roč. 1. – 9.:                83 %

- celková odbornosť v roč. 1. – 9.:           88 %                                                    

 

- celkový priemer v roč. 1. – 9. za predošlý rok:                  80,2 %

- celková odbornosť v roč. 1. – 9. za predošlý rok:             84,9 %

Naďalej sa predmety FYZ, OBN, INF, ETV vyučujú nekvalifikovane nakoľko ide celkovo o nízky počet vyučovaných hodín (FYZ – 6, OBN – 4, INF – 6, ETV – 6) a Ministerstvo školstva dlhodobo eviduje nedostatok týchto kvalifikovaných učiteľov odborných predmetov, čo je aj naša situácia. Vyučovanie týchto predmetov zabezpečujeme kvalifikovanými vyučujúcimi príbuzných odborov.

 

 

 

10. Informácie o aktivitách a prezentácii školy alebo školského zariadenia na verejnosti

 

Vedomostné aktivity / súťaže

 

Medzinárodné kolá:

-

 

Celoštátne kolá:              

i-Bobor                úspešní:               Jakúbek, Fajčík, Szíjjártóová, Máková, Jekkelová, György, Oroszová,

Gracza, M. Gáspárová

 

English Star       100 %                   L. Máková, I. Bystriansky, L. Daniyová, N. Gerátová

                         99 %                      A. Juhász

                         98 %                      M. Fajčík, S. Bystrianska, N. Marcineková, H. Kelemenová, G. Balogová

                         97 %                      L. Sznidová

                         96 %                      H. Štamm, L. Kováčová, D. Nagyová

                         94 %                      M. Albertová

                         88 %                      S. Cirjaková, S. Hroncová

 

Krajské / nadregionálne kolá:

Olympiáda z ANJ                             4. miesto            I. Bystriansky

Ekonomická olympiáda                5. miesto            8. – 9. ročník

 

Regionálne / okresné kolá:

Olympiáda z ANJ                             8. miesto            L. Sznidová

                                                               13. miesto          K. Piecková

 

Geografická olympiáda               Sznidová, Nociar, Kováčová, Fungáč, Žolka, Goldčiterová V.

 

Miestne kolá:

Sudoku                                                2. miesto            L. Kováčová

 

Školské:               Olympiáda z ANJ

Matematická olympiáda

Geografická olympiáda              

Pytagoriáda 3, 4, 5                        

Pytagoriáda 6, 7, 8                        

 

 

Umelecké aktivity / súťaže

 

Medzinárodné kolá:                       Európsky deň jazykov

                                                      Medzinárodný deň školských knižníc

                                                      Záložka do knihy spája školy

 

Celoštátne kolá:

Dúha – literárna súťaž                                   S. Žolka, Z. Gyenesová

Spotreba pre život – súťaž školských časopisov  

Časopis JATYMY               hlavná cena        L. Kováčová, S. Bystrianska, D. Gášpárová

Štúrov Zvolen                                                   V. Goldčiterová

Bohúňova paleta 2025

 

Krajské / nadregionálne kolá:

Hviezdoslavov Kubín                   II. kategória        2. miesto             S. Žolka

                                                        I. kategória         2. miesto             B. Molnárová

 

Regionálne / okresné kolá:

Timravina studnička                     V. Goldčiterová                2. miesto

                                                        S. Žolka, B. Molnárová

 

Hviezdoslavov Kubín                    I. kategória         1. miesto             L. Máková

                                                                                   2. miesto             B. Molnárová

                                                       II. kategória        2. miesto             S. Žolka

                                                      III. kategória      1. miesto             V. Goldčiterová

 

Rétorika                              S. Bystrianska, L. Kováčová, L. Sznidová, V. Goldčiterová, L. Danyiová, Z. Keková,

                                             N. Gerátová, L. Badinka

                                            1. miesto – V. Goldčiterová

 

Slávik Slovenska              B. Molnárová, L. Kováčová, L. Máková

 

Zvieratá v lese – výtvarná súťaž                2. miesto – Z. Gyenesová

                                                                    3. miesto – L. Sznidová

 

Miestne kolá:

FilART – výtvarná súťaž                                F. Nociar              cena riaditeľa ZŠ

                                                                       D. Nagyová         3. miesto

 

Hrad očami detí – výtvarná súťaž                           E. Jakúbeková   1. miesto

 

60. výročie ZŠ Koháryho – výtvarná súťaž            G. Balogová        cena

 

Zrodenie hviezdy                                                    S. Žolka, mažoretky

 

Školské:

Hviezdoslavov Kubín                    postupujú:         L. Máková, B. Molnárová, S. Žolka, V. Goldčiterová

 

 

Športové aktivity / súťaže

 

Medzinárodné kolá:

 

Celoštátne kolá:

Super florbal pohár                       3. miesto            dievčatá

JOJ florbal cup                              5. miesto            dievčatá

 

Krajské / nadregionálne kolá:

Super florbal pohár                       1. miesto            dievčatá

 

Regionálne / okresné kolá:

Novohradská liga v atletike Lučenec      skok do diaľky     2. miesto – Máková

                                                                    beh 600 m            2. miesto – Máková

                                                                    beh 60 m              2 x 2. miesto – Máková

                                                                    hod kriketovou loptičkou             2. miesto – Máková

 

Super florbal pohár                       1. miesto            dievčatá

Super florbal pohár                       chlapci

Futsal                                              chlapci

 

Stolný tenis                                       dievčatá              3. miesto

                                                           chlapci

 

Miestne kolá:                   

Kolkárska súťaž jednotlivcov     2. miesto            R. Ficka

                                                       3. miesto            Sz. Bodor, L. Máková, A. Szíjjártóová

 

Futbalový turnaj o pohár P. L. Gianga                  3. miesto

 

Fiľakovský cross                              1. miesto            L. Máková, L. Badinka, N. Gerátová

                                                       2. miesto            S. Goldčiterová, L. Bukovanová, A. Kalinka

                                                       3. miesto            E. Jakúbeková, D. Ferencz

 

Mestský športový deň                   3. miesto            atletika                

                                                         3. miesto            futbal

                                                         2. miesto            florbal

                                                         1. miesto            L. Máková – individuálne

 

Basketbal                                           1. miesto            dievčatá

                                                            2. miesto            chlapci

 

Futbal                                                  3. miesto            žiaci

 

Memoriál M. Márkuša                 2. miesto            starší žiaci

                                                      2. miesto            mladší žiaci

                                                     Jednotlivci:         1. miesto – M. Farkaš

                                                                                2. miesto – F. Nociar, D. Bartoš

                                                                                3. miesto – S. Goldčiterová, S. Kasza

Školské:

Plavecký výcvik

Lyžiarsky výcvik

Florbal pre MŠ Daxnerova, MŠ Štúrova

Škola v prírode

 

Iné súťaže

FilART – 5. ročník výtvarnej súťaže – téma: „Škola“ – organizátor súťaže

 

Informácie o ostatných aktivitách školy

Biela pastelka – dobrovoľná zbierka v spolupráci s Úniou nevidiacich

Zdravá výživa a zdravý životný štýl – prednáška SZŠ Lučenec

Pasovanie prvákov

Tekvicová paráda

Úcta k starším – vystúpenie v DD Nezábudka

Burza stredných škôl

Kariérové poradenstvo – v spolupráci s CPP Lučenec a ÚPSVaR Lučenec

Halloween

Týždeň vedy a techniky – Optické klamy

Bubnovačka – aby deti bolo počuť

Farebný týždeň prevencie

Pečenie medovníkov v ŠKD

Mikulášsky jarmok

Exkurzia vo vlastivednom múzeu vo Fiľakove

Vianočný koncert ZUŠ

Mestské vianočné trhy

Vystúpenie žiakov pre DMS Fiľakovo

Vystúpenie žiakov v MŠ Daxnerova, MŠ Štúrova

Čajovňa v ŠKD

Fašiangové popoludnie v ŠKD

Svetový deň vody

Otvorené hodiny pre MŠ Daxnerova, MŠ Štúrova

Noc a Andersenom v mestskej knižnici

Deň učiteľov

Veľkonočné dielne v ŠKD

Rozprávková paráda s tombolou

Deň otvorených dverí

Deň narcisov – verejná zbierka v spolupráci s Ligou proti rakovine

30. výročie školy

Deň rodiny v MŠ Daxnerova

Stavanie mája

Koncert ZUŠ

Prevencia kriminality – prednášky – Okresná prokuratúra Lučenec

Krízová intervencia CPP Lučenec

Prevencia šikany a agresívneho správania – prednáška  Polícia SR

Art Pack

Deň detí v mestskom parku

Rozlúčka s deviatakmi

Slávnostné ukončenie školského roka

Letná prázdninová škola

 

 

11. Informácie o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Národný projekt – edIT – digitálne vybavenie

DigiEDU

Záložka do knihy spája školy – medzinárodný projekt školských knižníc

Ovocný program

Mliečny program

 

 

12. Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

V školskom roku 2024/2025 bola na škole vykonaná komplexná inšpekcia.

Predmet školskej inšpekcie:

Stav a úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu, pedagogického riadenia a podmienok výchovy a vzdelávania v základnej škole.

Zistenia a ich hodnotenie:

Úroveň výchovno-vzdelávacieho procesu z hľadiska činnosti učiteľov a žiakov bola v primárnom vzdelávaní sledovaná na 18 a v nižšom strednom vzdelávaní a 25 vyučovacích hodinách.

V primárnom vzdelávaní bolo vykonaných 18 hospitácií vo vyučovacích predmetoch: slovenský jazyk a literatúra, anglický jazyk, matematika, prírodoveda.

Slovenský jazyk a literatúra – žiaci preukázali veku primerané komunikačné kompetencie. Používali adekvátne rozvinutú slovnú zásobu a spisovnú podobu jazyka s uplatňovaním požadovanej odbornej terminológie, k čomu napomáhal kultivovaný rečový prejav učiteliek a vedenie k dodržiavaniu pravidiel jazykových noriem.

Anglický jazyk, matematika, prírodoveda – žiaci disponovali adekvátnymi komunikačnými kompetenciami vo vzťahu k situácii a účelu komunikácie. Vyjadrovali sa v materinskom aj v cudzom jazyku (ANJ) spisovne a gramaticky správne. V ústnych aj písomných prejavoch vedeli využiť odbornú terminológiu. V oblasti poznávacích kompetencií žiaci vedeli správne reprodukovať osvojené vedomosti, dokázali ich interpretovať, vysvetliť a aplikovať v nových situáciách. Na všetkých vyučovacích hodinách žiaci prejavovali motiváciu aktívnym zapájaním sa do činností.

Rozvíjanie komunikačných kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                       76,7 %

Rozvíjanie poznávacích kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                              53,1 %

Rozvíjanie kompetencií k celoživotnému sa učeniu žiakov na sledovaných predmetoch       50,6 %

Rozvíjanie občianskych kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                              45,0 %

Rozvíjanie sociálnych kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                                 68,6 %

Vyučovanie učiteľom – na všetkých vyučovacích hodinách poskytovali učiteľky dostatok času k riešeniu úloh a podporné stimuly pre učenie sa každého žiaka. K žiakom so ŠVVP pristupovali s ohľadom na ich intelekt a individuálne potreby, čím podporovali rozvoj ich individuálneho potenciálu a vytvárali podmienky na inkluzívne vzdelávanie. Využívaním vhodných materiálnych prostriedkov a uplatnených stratégií vyučovania motivovali žiakov v procese učenia sa. Prostriedky IKT využívali zmysluplne. Viedli žiakov k rozvíjaniu ich kritického myslenia a hodnotenia. Svojim pokojným a tolerantným prístupom vytvárali atmosféru istoty a psychického bezpečia. Zaisťovali optimálne pracovné podmienky pre všetkých žiakov, podporovali ich vzájomnú toleranciu a sebadôveru s dôrazom na dodržiavanie stanových pravidiel správania.

Učenie sa žiakov v primárnom vzdelávaní bolo na priemernej úrovni.

V nižšom strednom vzdelávaní bolo vykonaných 25 hospitácií vo vyučovacích predmetoch: slovenský jazyk a literatúra, anglický jazyk, matematika, geografia, telesná a športová výchova.

 

Slovenský jazyk a literatúra – žiaci vplyvom kultúrneho a správneho jazykového vzoru učiteliek v navodených komunikačných situáciách väčšinou používali vhodné jazykové prostriedky, spisovnú podobu jazyka, vyjadrovali sa kultivovane, gramaticky a spisovne správne.

Anglický jazyk, matematika, geografia, telesná a športová výchova – žiaci počas komunikácie s učiteľmi a medzi sebou preukázali rozvinuté komunikačné zručnosti. Svoje poznatky a názory k učebným témam vyjadrovali pohotovo a kultivovane s uplatnením veku primeranej slovnej zásoby. V dialógoch s učiteľmi, rovesníkmi, pri práci v skupinách uplatnili spisovný prejav i odbornú terminológiu. V ANJ odpovedali na konvergentné a divergentné otázky súvisle s využitím gramaticky a foneticky správnych jazykových prostriedkov. V MAT dokázali spájať širšie súvislosti obsahu textu so svojimi poznatkami pri riešení lineárnych rovníc, využívali efektívnu komunikáciu na formulovanie otázok, vysvetlenie svojich postupov a interpretáciu výsledkov v kontexte reálnych situácií. Na hodinách TSV demonštrovali činnosti vyžadujúce vysoko koordinované motorické aktivity, vhodne realizovali taktické zručnosti, dokázali využívať nacvičené herné činnosti jednotlivca a svoju činnosť prispôsobovať meniacim sa podmienkam hry.

Rozvíjanie komunikačných kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                         80,6 %

Rozvíjanie poznávacích kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                                38,2 %

Rozvíjanie kompetencií k celoživotnému sa učeniu žiakov na sledovaných predmetoch         35,5 %

Rozvíjanie občianskych kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                              100,0 %

Rozvíjanie sociálnych kompetencií žiakov na sledovaných predmetoch                                   80,3 %

Vyučovanie učiteľom – na všetkých hodinách vytvárali učitelia vhodné podmienky na inkluzívne vzdelávanie každého žiaka prostredníctvom poskytovaných podporných stimulov. Uplatňovali predĺžený výklad, rešpektovali pracovné tempo žiakov, usmerňovali ich pri riešení úloh, kooperovali s pedagogickými asistentkami, využíval názorné pomôcky, aplikovali kompenzačné pomôcky.  Vytvorením optimálnych podmienok pre všetkých žiakov v triede, rešpektovaním ich osobností, podporovaním sebadôvery každého žiaka, vytvorili na sledovaných hodinách pozitívnu sociálnu klímu, ktorá prispela k budovaniu atmosféry istoty a psychického bezpečia.

Učenie sa žiakov v nižšom strednom vzdelávaní bolo na priemernej úrovni.

 

Riadenie školy

Školský vzdelávací program bol vypracovaný v súlade so školským zákonom. Ciele výchovy a vzdelávania žiakov škola prioritne smerovala k rozvoju kľúčových kompetencií, funkčnej gramotnosti, tvorivého a kritického myslenia a k posilňovaniu kognitívnych schopností. Stanovené ciele zodpovedali personálnym, priestorovým a materiálno-technickým podmienkam školy a predpoklady k ich napĺňaniu škola vytvárala úpravou UP, vzdelávaním pedagogických zamestnancov i ponukou 10 záujmových útvarov. Napĺňanie cieľov školy vo výchovno-vzdelávacom procese sa prejavilo v oblasti inkluzívneho vzdelávania akceptovaním individuálnych výchovno-vzdelávacích potrieb žiakov a vytváraním atmosféry istoty a psychického bezpečia pre všetkých aktérov vzdelávania.

V dotazníku zameranom na wellbeing všetci pedagogickí zamestnanci odporúčali školu ako vhodné pracovisko, pričom všetkých práca aj bavila, cítili spoluzodpovednosť za chod školy. Z dotazníkov zadaným 13 PZ vyplynulo, že klíma školy bola otvorená, charakterizovaná vzájomnou dôverou v učiteľskom kolektíve, súdržnosťou, angažovanosťou učiteľov a demokratickým štýlom riadenia. Systém riadenia bol hodnotený ako pevný a stabilný.

Vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi boli analyzované na základe dotazníka. Väčšina žiakov (89,4 %) považovala učiteľov za chápavých a tolerantných, pričom 74,2 % uviedlo možnosť zapájania sa do rozhodovania k zlepšeniu práce školy. Spokojnosť so záujmom učiteľov o ich záľuby a problémy vyjadrila viac ako polovica respondentov (65,2 %). Negatívnu skúsenosť s neadekvátnym správaním učiteľov malo 4,5 % žiakov. Väčšina sa cítila prijatá spolužiakmi (92,4 %), trávila s nimi voľný čas (93,9 %) a považovala kolektív za súdržný (90,9 %). Žiaci chodili do školy radi (90,9 %), tretina (33,4 %) pociťovala nervozitu a stres na hodinách a 69,7 % prežívalo obavy zo zlých známok napriek dobrej príprave. Väčšina žiakov (80,3 %) deklarovala, že ich učivo bavilo, 90,9 % ho považovalo za dôležité pre život a 95,5 % verilo, že dobré výsledky im pomôžu v budúcnosti.

Vyjadrili sa tiež, že učitelia hodnotili ich výkony s dôrazom na podporu efektívneho učenia (87,9 %), pristupovali k nim individuálne (92,4 %) a umožňovali im hodnotiť vlastnú prácu (80,3 %). Uvedené údaje neboli dostatočne potvrdené počas hospitačnej činnosti ŠŠI. Na základe jej zistení boli efektívne stratégie využívané na 81,4 % sledovaných hodín, sebahodnotenie žiakov bolo uplatnené na 15,7 % hodín a formatívne hodnotenie na 16,3 %. Možnosť výberu činností podľa individuálnych schopností žiakov bola zaznamená len na menej ako polovici hodín (37,2 %).

Prevažná väčšina respondentov v dotazníku zameranom na bezpečnosť školského prostredia zadaného žiakom 2. stupňa potvrdila, že sa v škole cíti bezpečne (93,9 %), prestávky trávia v spoločnosti svojich spolužiakov (92,4 %). Z výsledkov dotazníka vyplynulo, že väčšina respondentov nebola šikovaná (69,7 %), ostatní sa stretli s agresívnym správaním spolužiakov, v menšej miere s ohováraním, vyhrážaním, zosmiešňovaním. Zároveň väčšina (86,4 %) v dotazníku potvrdila, že nevhodné prejavy správania učitelia riešili spravodlivo.

Systém práce so slaboprospievajúcimi žiakmi bol funkčný. Na koordináciu postupu pri eliminovaní školského neúspechu škola využívala spoluprácu so ŠPT, ktorý úzko spolupracoval s triednymi učiteľmi a zákonnými zástupcami. Medzi hlavné príčiny slabého prospechu PZ uviedli nepravidelnú školskú dochádzku, neospravedlnenú absenciu žiakov na vyučovaní a menej podnetné rodinné prostredie, čo v dotazníku uviedli aj žiaci. Nepravidelnú dochádzku žiakov škola riešila aj v spolupráci s ÚPSVaR.

Škola žiakom (SZP, ZZ) vytvárala podmienky zaisťujúce nediskriminačný prístup vo výchove a vzdelávaní.

Výchovný poradca zastával aj kumulovanú funkciu kariérového poradcu. Spĺňal kvalifikačné predpoklady, mal znížený úväzok, upravený rozvrh hodín, určené konzultačné hodiny. Na svoju prácu nemal vyčlenenú miestnosť. Bol členom ŠPT, ale proces vzdelávania žiakov so ŠVVP aj s PO ako i spoluprácu s príslušnými poradenskými zariadeniami koordinovala školská špec. pedagogička, ktorá poskytovala i metodickú pomoc pedagógom pri výchove a vzdelávaní žiakov, ako aj zákonným zástupcom pri riešení študijných problémov ich detí. Všetci žiaci 8. a 9. ročníka v dotazníku uviedli, že poznajú VP, podľa väčšiny respondentov (93,1 %) im poradil, keď potrebovali a zaujímal sa o ich problémy (86,2 %), ale 65,5 % sa s ním vôbec nestretlo, nechceli sa s sním stretnúť alebo nepotrebovali žiadnu pomoc. V oblasti kariérového poradenstva spolupracoval so strednými školami, ÚPSVaR, CPP v Lučenci. V dotazníku zadanom ŠŠI uviedol, že väčšina žiakov sa s ním radila o možnostiach ďalšieho štúdia, ale podľa výsledkov dotazníka len 40 % žiakov a 13,3 % rodičov sa zúčastnilo stretnutia s KP ohľadom výberu strednej školy.

V škole boli ustanovené 2 koordinátorky prevencie, v spolupráci s VP, vyučujúcimi, odbornými zamestnancami CPP a občianskymi združeniami realizovali preventívno-výchovné aktivity a zapojili žiakov aj do rôznych zbierok.

Školská špeciálna pedagogička zabezpečovala metodickú podporu učiteľom i pedagogickým asistentkám. Poskytovala konzultácie rodičom, spolupracovala so zariadením ZPP, viedla dokumentáciu žiakov so ŠVVP. Sústreďovala svoju činnosť na koordinovanie procesov súvisiacich s poskytovaním špeciálnopedagogickej podpory žiakov so ŠVVP a s PO so zámerom zaistenia rovných príležitostí ku vzdelávaniu všetkých žiakov.

Pedagogické asistentky pomáhali žiakom poskytovaním vhodných foriem a metód práce, s cieľom rozvoja ich kognitívneho, osobnostného a sociálneho potenciálu, poskytovali im individuálny prístup, podporu a nevyhnutné učebné pomôcky.  Ich činnosť bola koordinovaná a metodicky usmerňovaná vedením školy.

Členovia školského podporného tímu (ŠPT) pod vedením školskej špeciálnej pedagogičky sa zaoberali vyhľadávaním, identifikáciou a evidenciou žiakov so ŠVVP a s PO. Taktiež svoje intervencie smerovali k priebehu adaptačného procesu u žiakov 1. ročníka a žiakov s rizikom predčasného ukončenia školskej dochádzky. Podporu poskytovali aj zákonným zástupcom a pedagogickým zamestnancom školy.

Riadenie školy bolo na priemernej úrovni.

Podmienky výchovy a vzdelávania

Na prvom stupni bolo odborne odučených 99 % hodín, na druhom stupni 81 % hodín. Celková odbornosť vyučovania bola 87,6 %. Neodborne bola v primárnom vzdelávaní vyučovaná etická výchova (1 hodina), v nižšom strednom vzdelávaní vyučovacie predmety informatika, fyzika, občianska náuka, etická výchova, čiastočne matematika, biológia, dejepis a technika.

Škola disponovala vnútornými i vonkajšími priestormi umožňujúcimi plniť vzdelávacie štandardy jednotlivých učebných predmetov, priestory boli využívané efektívne podľa vypracovaných prevádzkových poriadkov a rozvrhov hodín.

Materiálno-technické vybavenie umožňovalo realizovať výchovu a vzdelávanie v súlade so ŠkVP, vytváralo podmienky na plnenie vzdelávacích štandardov. Škola využívala učebnice a učebné texty schválené ministerstvom školstva, k dispozícii boli vo všetkých triedach a učebniach dataprojektory, interaktívne tabule, škola disponovala dostatočným množstvom notebookov a tabletov. Zistenia školských inšpektorov z hospitačnej činnosti preukázali vhodné využívanie materiálnych prostriedkov k zvýšeniu názornosti a efektivity vyučovania (100 %).

Riaditeľ školy po prerokovaní s orgánmi školskej samosprávy a v pedagogickej rade vydal školský poriadok, žiaci boli s jeho obsahom preukázateľne oboznámení na začiatku školského roka, ich zákonní zástupcovia na zasadnutí rodičovského združenia a pedagogickí zamestnanci na pedagogickej rade. Zverejnený bol v každej kmeňovej triede. Absentovala v ňom úprava podrobností o podmienkach na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálno-patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím.

Základné fyziologické, psychické a hygienické potreby boli v organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu rešpektované. Venovali primeranú pozornosť oblasti zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchovno-vzdelávacích činnostiach.

Podmienky výchovy a vzdelávania boli na veľmi dobrej úrovni.

 

Závery:

Proces výchovy a vzdelávania

Výrazné pozitíva – vytváranie pozitívnej klímy

Oblasti vyžadujúce si zlepšenie – stimulovanie žiakov k rozvíjaniu vyšších myšlienkových procesov a kritického myslenia, vytváranie priestoru na sebareflexiu a hodnotenie výkonov spolužiakov, vedenie žiakov k uvedomeniu si vlastných rozvojových možností prostredníctvom formatívneho hodnotenia

Učenie sa žiakov v primárnom vzdelávaní bolo na priemernej úrovni.

Učenie sa žiakov v nižšom strednom vzdelávaní bolo na priemernej úrovni.

Boli zistené nedostatky formálneho charakteru:

nevypracovanie vlastných poznámok k učebnému plánu v ŠkVP

v školskom poriadku - absencia rozpracovania podmienok na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí a žiakov a ich ochrany pred sociálno-patologickými javmi, diskrimináciou alebo násilím

riaditeľ školy nevyučoval aprobačné predmety, v ktorých získal vzdelanie a to v rozsahu najmenej jednej polovice jeho základného úväzku zníženého o jednu hodinu

zákonným zástupcom žiakov neboli poskytnuté kópie IVP

diktáty žiakov s VPU boli hodnotené známkou

 

 

V školskom roku 2023/2024 bola na škole vykonaná tematická inšpekcia.

Predmet školskej inšpekcie:

Stav zabezpečenia a realizácie celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka v základnej škole.

Zistenia a ich hodnotenie:

Riaditeľ školy, školská koordinátorka a školskí administrátori postupovali pri príprave testovania podľa pokynov vypracovaných Národným inštitútom vzdelávania a mládeže. Testové zásielky boli uložené v zabezpečenom priestore u riaditeľa školy. Časový harmonogram otvárania testových zásielok, vrátane zásielok pre žiakov s UP, bol dodržaný. Pri kontrole neporušenosti a úplnosti zásielok testov z matematiky, zo slovenského jazyka a literatúry sa nezistili nedostatky. Časový harmonogram testovania a osobitný harmonogram testovania žiakov s UP v osobitnej testovanej skupine boli dodržané. Kontrola administrácie testov z matematiky sa vykonala v testovanej skupine žiakov číslo 01, testov zo slovenského jazyka a literatúry v testovanej skupine žiakov číslo 01.

Testovanie sa realizovalo v 2 vhodne upravených triedach a v 1 triede pre žiakov s UP v osobitnej testovanej skupine (I. skupina). Žiaci pracovali samostatne, nerušili priebeh nevhodným správaním. Počas prestávok bezpečnosť žiakov zabezpečoval pedagogický dozor.

Žiaci s UP nepoužívali povolené kompenzačné pomôcky, pracovali samostatne bez pomoci učiteľa.

Administrátori a externý dozor v priebehu testovania postupovali v súlade so stanovenými pokynmi. Po ukončení administrácie testov koordinátor v spolupráci s riaditeľom školy a administrátormi vypásala Protokol z testovania a Dotazník o priebehu testovania žiakov 9. ročníka ZŠ a pripravila zásielku na odoslanie podľa pokynov.

Závery:

Školská administrátorka a administrátori zabezpečili vhodné priestory, dodržali časový harmonogram otvárania testových zásielok a harmonogram testovania. Pokyny pre administráciu testov celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ boli v kontrolovaných skupinách dodržané. V priebehu testovania sa nevyskytli rušivé momenty.

 

 

13. Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy

Škola je zabezpečená nevyhnutnými a najnutnejšími učebnými pomôckami a didaktickou technikou. V súvislosti s plnením učebných plánov a učebných osnov zabezpečuje škola celkový výchovno-vzdelávací proces v jednozmennej prevádzke v triedach a využíva tieto odborné učebne a priestory: telocvičňa, učebňa informačno-komunikačných technológií, jazyková učebňa I., jazyková učebňa II., učebňa techniky, učebňa chémie a biológie, učebňa výtvarnej výchovy, relaxačná miestnosť, školské ihriská, školská knižnica, spoločenská miestnosť, oddychový areál, chill zone – oddychovný priestor, školský lesopark. V oddychovom areáli je vytvorený altánok, lavičky, hotel pre hmyz a pieskovisko.

Šatne pre žiakov II. stupňa sú vo vestibule školy, každý žiak má svoju uzamkýnateľnú skrinku.

Pre všetkých vyučujúcich školy bola zakúpená licencia do virtuálnej knižnice www.zborovna.sk. Evidencia žiakov a zamestnancov školy je zabezpečená softvérovým systémom aSc agenda.

Za týchto priestorových a materiálno-technických podmienok je škola schopná zabezpečiť plnenie učebných plánov a učebných osnov.

Pitný režim žiakov je zabezpečovaný prostredníctvom školského bufetu, dvoch pitných automatov na čistú vodu a školskej jedálne.

Zmeny:

Bol vymenený systém poplašného zariadenia, keďže pôvodný mal 20 rokov a pravidelne zlyhával. Z dôvodu zvýšenia bezpečnosti bol na vchodové dvere namontovaný systém elektronického vrátnika.

Havarijný stav kanalizačného potrubia sme dali zrekonštruovať s finančnou pomocou zriaďovateľa.

Areál školy je pravidelne udržiavaný a z darov zamestnancov a priateľov školy sa vysadil kvetinový záhon a ozdobné kríky a stromy. Boli namaľované okenné rámy na prízemí.

Zrkadlová miestnosť sa v budúcom školskom roku bude  využívať na pokrytie vyučovania 3. hodiny telesnej a športovej výchovy.

V čase letných prázdnin prebehla pravidelná údržba počítačovej učebne a jazykovej učebne. Bol zakúpený repasovaný dataprojektor do V. A. Bola vymaľovaná trieda V. A a priestory školského klubu detí a chodba do školskej jedálne. Na poschodí boli nalepené protislnečné fólie na okná.

 

 

14. Informácie o oblastiach, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, o oblastiach, v ktorých má škola nedostatky, vypracované v súčinnosti s radou školy

Silné stránky:

• moderná vybavenosť školy, podnetné a rozvíjajúce prostredie, nadštandardné priestory (oddychový areál, školská knižnica, učebňa techniky, učebňa chémie a biológie, jazykové učebne, spoločenská miestnosť, relaxačná miestnosť, vlastné priestory ŠKD, posilňovňa)
• dobrá spolupráca zamestnancov školy, ich odborné i ľudské kvality
• individuálny prístup k žiakom, rodičom
• otvorená komunikácia
• pravidelná údržba školy, racionálne zaobchádzanie s finančnými prostriedkami
• dobre fungujúca školská jedáleň, ktorá poskytuje stravu pre dve základné školy
• výborná spolupráca so zriaďovateľom
• veľmi dobrá spolupráca s rodičmi, s MŠ a ostatnými inštitúciami v meste
• zapojenie sa do charitatívnej činnosti
• organizovanie školských akcií
• bohatá ponuka krúžkovej činnosti
• účasť na vedomostných, záujmových súťažiach a organizovanie súťaží
• školský podporný tím

Slabé stránky:

• pribúdajúci počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakov z menej podnetného prostredia
• nevýhodná poloha školy – na okraji mesta
• pokles detskej populácie – vplyv demografického vývoja
• nedostatočné financovanie školstva

Návrh opatrení:

• získavanie mimorozpočtových zdrojov
• ďalšie vzdelávanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov školy
• spolupráca medzi rodinou, školou, centrami poradenstva a príslušnými úradmi – riešenie záškoláctva, individuálnych potrieb a problémov žiakov

 

 

15. Informácie o spolupráci školy s rodičmi detí alebo žiakov alebo s inými fyzickými osobami, ktoré majú deti alebo žiakov zverené do osobnej starostlivosti alebo do pestúnskej starostlivosti na základe rozhodnutia súdu, alebo so zástupcom zariadenia, v ktorom je dieťa alebo žiak umiestnený na účely výkonu ústavnej starostlivosti, výchovného opatrenia, neodkladného opatrenia alebo ochrannej výchovy, výkonu väzby alebo výkonu trestu odňatia slobody

Individuálne konzultácie, pohovory, triedne rodičovské združenia, konzultačné hodiny pre rodičov. Elektronická a telefonická komunikácia s rodičmi, zákonnými zástupcami.

 

 

16. Informácie o aktivitách školy, ktoré realizuje pre žiakov, rodičov v ich voľnom čase

Na škole pracovalo 10 krúžkov: športový, rozprávková knižnica, mažoretky, hravá ANJ - NEJ,  tanečný, hudobno-pohybové hry, kreatívny workshop, športové hry, stolnotenisový, šikovníček.

Žiaci a rodičia mali možnosť využiť služby školskej knižnice, oddychový areál, spoločenskú miestnosť, priestory vo vestibule (stolný tenis, chill zone) počas celého školského roka.

 

 

17. Informácia o prerokovaní správy v pedagogickej rade:

Pedagogická rada školy dňa 1. 9. 2025 prerokovala Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2024/2025 pri ZŠ, Farská lúka 64/A, Fiľakovo a odporúča ju predložiť na vyjadrenie príslušnému orgánu školskej samosprávy do 15. októbra príslušného roka.

 

 

Vo Fiľakove, dňa 1. 9. 2025

 

 

 

 

Mgr. Marian Bozó, v.r.

     riaditeľ školy

 

 

 

 

 

Príloha 1

 

Vyjadrenie rady školy k prekladanej Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v školskom roku 2024/2025 pri ZŠ, Farská lúka 64/A, Fiľakovo

 

Rada školy pri Základnej škole, Farská lúka 64/A, Fiľakovo dňa 25. 9. 2025 prerokovala na svojom zasadnutí Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach v ZŠ, Farská lúka 64/A, Fiľakovo za školský rok 2024/2025.

Rada školy odporúča zriaďovateľovi schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach ZŠ, Farská lúka 64/A, Fiľakovo za školský rok 2024/2025.

 

Vo Fiľakove, dňa 25. 9. 2025

 

 

 

                                                                                                    Mgr. Alena Cigániková, v.r.

                                                                                                      predseda rady školy